Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa

Laura Miccoli

Resumo


O artigo apresenta a categorização de experiências de professores de língua inglesa (LI) coletadas em projetos de educação continuada com o propósito de estimular a pesquisa para o conhecimento dos desafios que os professores enfrentam diariamente em salas de aula. As experiências, classificadas como diretas e indiretas, são descritas e apresentadas com dados ilustrativos de professores em escolas públicas e particulares. As experiências diretas têm origem na sala de aula, sendo de natureza pedagógica, social e afetiva. As indiretas têm origem fora da sala da sala de aula, influenciam o que nela acontece e são compostas pelas categorias de experiências contextuais e conceptuais. O conjunto de experiências relatadas e sua categorização é preliminar mas aponta para a necessidade de se ampliar a base de experiências, reconhecer o desafio que a realidade da situação de ensino de LI representa para os professores e contribuir para sua superação.


Palavras-chave


ensino de língua inglesa; educação continuada; experiências diretas e indiretas

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Qualis: A1 (Letras)

ISSN (impresso):1415-1928

ISSN (digital): 1983-2400

Indexadores: Modern Language Association of America, Cambridge Scientific Abstracts, Latindex, EBSCO Publishing e Linguistics Abstracts.